Esperanzas ante la reunión para aclarar la situación del PDI laboral en las universidades españolas

Universidad de SevillaEl próximo 22 de mayo se celebrará en Córdoba la reunión de la Comisión Paritaria del Convenio Colectivo del PDI laboral. Esta reunión ha tenido un precedente, una reunión convocada a petición de FETE-UGT el pasado 6 de mayo, donde se decidió la fecha, el lugar y los puntos del orden del día.

En la puesta en común para redactar los puntos del orden del día se conoció la postura de los rectores sobre los problemas que preocupan y afectan al PDI laboral, que ha mejorado sensiblemente en cuanto a la predisposición al diálogo, algo que FETE-UGT justifica por los distintos procesos electorales de renovación en las universidades andaluzas.

Admitieron incluir en el orden del día, uno de los puntos propuestos por FETE-UGT, el relacionado con la aplicación del artículo 19.3b a los profesores contratados doctores interinos. Con respecto al resto de puntos, se comprometieron a comenzar un calendario de diálogo y negociaciones para abordarlos. De hecho, se aceptó la propuesta de FETE-UGT de incluir un punto del orden del día que tratara sobre el Calendario y metodología de reuniones para la negociación de esos temas.
Los temas propuestos por FETE-UGT son:
a. Exigencia a la Junta de Andalucía para que dé respuesta a lo solicitado en el preámbulo del Acuerdo de la Comisión Paritaria sobre las dos vías de solución a la finalización de los contratos de los Profesores Ayudantes Doctores, extendiéndolo a los Profesores Contratados Doctores.
b. Estudiar la aplicación del artículo 19.3.b del Convenio Colectivo, a los Profesores Contratado Doctores Interinos, incluyendo esa categoría en el apartado 1 del artículo 14.
c. Estudiar la aplicación del mismo artículo 19.3.b, incluyendo en el apartado 1 del artículo 14, a los Investigadores con compromiso de estabilización, como lo de los Programas Ramón y Cajal.
d. Asimismo, se solicita la inclusión de un punto del Orden del Día para tratar del reconocimiento de los quinquenios (Complemento Docente) y sexenios (Complemento Investigador), remunerados, al Profesorado Contratado en el Convenio.

Conciliación laboral y familiar también para l@s docentes

Desde el 15 de octubre de 2012, FETE-UGT viene reivindicando el “CONCURSILLO” para que se ofrezca a los funcionarios docentes, que esperan desde hace años acercarse a su localidad de residencia, la posibilidad de conciliar, aunque sea de forma provisional, su vida familiar y laboral.

Desde este sindicato se insta a la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a que tenga voluntad política para convocar este procedimiento ya que no comprenden que se demore más esta situación para el profesorado andaluz, un procedimiento que no supone coste económico para la administración y sí un enorme beneficio para los funcionarios docentes

Desde FETE-UGT vuelven a reiterar en la necesidad urgente de que la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, articule las medidas oportunas para hacer frente a esta demanda sentida y anhelada, por gran parte del profesorado andaluz.

Según Sonia Gaya, la Secretaria General de este sindicato en Andalucía: “El “concursillo” es la salida a muchos docentes andaluces que llevan años esperando un destino definitivo cerca de su localidad, como lo es en otras Comunidades Autónomas donde se lleva a cabo, facilitando así la conciliación de la vida familiar y laboral y las condiciones laborales de dichos docentes. Es simplemente una cuestión de voluntad política y no se pueden seguir ignorando las demandas razonadas del colectivo docente por más tiempo.”

Por tanto, exigen que este procedimiento se lleve a cabo antes de la finalización de este curso ya que tras las presiones ejercidas por FETE-UGT, la Consejería de Educación se comprometió a convocar el “Concursillo”, y más tarde se desdijo, incumpliendo, con esta decisión, dicho compromiso.

Se reclama cobertura inmediata de las sustituciones de l@s docentes con permiso para la campaña electoral

Niños y niñas en claseEl pasado 27 de abril se dictó la Instrucción 7/2015, de 27 de abril, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, sobre dispensa de prestación del servicio por el periodo de duración de la Campaña para las Elecciones Locales del día 24 de mayo de 2015, FETE-UGT  vuelve a solicitar que se cubran de modo inmediato una vez que sean comunicadas, en los tiempos y en la forma, establecidos en la citada Intrucción.

Como ya advertía este sindicato con ocasión de la campaña de Elecciones Autonómicas, es manifiesta la necesidad de modificar el sistema de cobertura de sustituciones, tratando de minimizar los perjuicios que genera tanto para el alumnado como para los docentes.

Desde FETE UGT se insiste en que se cubran este tipo de sustituciones desde el primer día, por el perjuicio que causa a los centros educativos y en el caso concreto de las presentes, debido al tiempo escolar en el que se producen: a dos meses escasos de la finalización del curso. El ejercicio del derecho a la participación política de los docentes a través de diversas opciones políticas no debe suponer una perturbación en el funcionamiento de los centros ni menoscabar la atención del alumnado, redundando en una disminución de la calidad del servicio educativo.

Voto particular de FETE-UGT sobre modificaciones en becas y reválidas

FETE-UGT ha expresado su rechazo al proyecto de Real Decreto por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el curso 2015-2016, así como al que regula las características generales de las pruebas de las evaluaciones finales de Primaria, Secundaria y Bachillerato (“reválidas”)

Sobre el proyecto de umbrales de becas, el gobierno, anualmente ha de presentar este R.D que ha de ser dictaminado previamente por el Consejo Escolar del Estado. A partir del Real Decreto 1000/2012 se vienen produciendo modificaciones a las que UGT ha mostrado su rechazo, tanto en la forma de actuación del Ministerio, al no haberse debatido en el seno del Observatorio Universitario de Becas y Ayudas al Estudio y Rendimiento Académico, como en el fondo y filosofía que se aplica en la nueva política de becas que el gobierno está llevando a cabo, cuyas modificaciones acaban con el objetivo y fin de las mismas que es eliminar las desigualdades sociales y económicas favoreciendo la igualdad de oportunidades.

FETE-UGT, considera que para poder valorar la equidad de este nuevo sistema de becas, es necesario conocer los datos del curso correspondiente, relativos a la cantidad de estudiantes que percibieron las distintas modalidades becas, agrupados según umbrales y tipos de becas conseguidas (general, de residencia, de matrícula y variable) y las cantidades globales recibidas por los becarios. Difícilmente se puede saber la bondad del sistema de becas sin estos datos y que ha de permitir presentar propuestas de mejora en cuanto a la idoneidad de los umbrales, así como para determinar las cantidades que permitan cumplir los objetivos que se indican.

Resulta necesario conocer para los distintos umbrales de renta qué cantidades se han concedido como becas en el concepto de “cuantía variable” y si esas cantidades han permitido a los estudiantes que carecen de medios económicos, poder dedicarse exclusivamente al estudio (tanto en su residencia familiar o fuera de la residencia familiar).

UGT ha venido manifestando su oposición a modificaciones que se introducen el el R.D año a año y que acaban con las becas destinadas a la realización de cursos de preparación para el acceso a la universidad de mayores de 25 años, o cursos complementario de formación o para la realización de proyectos de fin de carrera en modalidad distinta a la presencial. No es admisible que se retiren becas al alumnado que para finalizar el curso dispongan de menos de la mitad de módulos o asignaturas. En el caso de estudiante de Grado o Master no presenciales, también desaparece la beca.

El sindicato viene observando que las cuantías son bastantes más reducidas que las que existían anteriormente a estas modificaciones introducidas, lo que indica claramente un perjuicio para el estudiante con menos recursos económicos.

Por otra parte FETE-UGT critica la tardanza en el ingreso económico de la beca correspondiente, cuyo retraso ha originado serias dificultades al alumnado. Así mismo, el sindicato denuncia que sigue sin conocer el procedimiento de la devolución de la cuantía correspondiente, en el caso de no superar un requisito académico endurecido y la elevación de tasas.

El nuevo Real Decreto, que se dictamina en la permanente del CEE, introduce una modificación en la Disposición adicional segunda que suprime la referencia a “la convocatoria podrá establecer que la cuantía de las becas y ayudas al estudio que se concedan para el último de estos cursos adicionales serán la cuantía variable mínima, la beca de matrícula que cubrirá la totalidad de los créditos de los que se matricule por primera vez y el 50% de las restantes cuantías que le hubieran correspondido al solicitante” algo que puede suponer una disminución más de las cuantías establecidas anteriormente.

La LOMCE no lucha contra el fracaso escolar, a lo sumo, lo certifica

El sindicato ha manifestado su rechazo al proyecto que regula las características generales de las pruebas de las evaluaciones finales de Primaria, Secundaria y Bachillerato (“reválidas”) por considerar que estas pruebas son injustas para el alumnado al no contemplar la evolución de su proceso de aprendizaje al tiempo que el profesorado de los centros es un mero espectador en su desarrollo y restringe el derecho de muchos alumnos a la educación superior.

FETE-UGT opina que este Proyecto es la certificación de la obsesión por la medida, por los rankings y por la evaluación, pero no aparece nada de refuerzos, apoyos o planes específicos. Es la constatación de que la LOMCE no lucha contra el fracaso escolar, a lo sumo lo certifica.

El Proyecto de evaluación establece cuestionarios de contexto para ser aplicados a los centros docentes donde aparentemente se quiere contextualizar los resultados obtenidos. El sindicato considera que no hay criterios claros de cómo hacerlo y se corre el riesgo de estigmatizar a los centros educativos.

Por todo esto UGT se opone radicalmente a los borradores presentados hoy en la comisión permanente del Consejo escolar del Estado.

Se solicita prórroga de un año para la acreditación pedagógica y didáctica del profesorado técnico de FP

1º PCPI webA pesar de que los nuevos requisitos de formación pedagógica y didáctica en los cuerpos técnicos de formación profesional, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta ha publicado, sin prorrogar plazos de obtención de esta formación, la Resolución de 17 de abril de 2015, con la uqe se da cumplimiento a lo dispuesto por el RD 1834/23008, de 8 de noviembre, que definía las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de Régimen Especial, y la Orden EDU/2645/2011 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Desde FETE-UGT se hace hincapié en la falta de previsión de la Consejería, que ante una situación que afecta a cientos de profesores y profesoras, haga dejación de sus funciones a la hora de habilitar los medios necesarios para que el mencionado colectivo hubiese podido acceder a la formación que se le exige. Ante esta situación, el sindicato exige la ampliación de esta moratoria del Ministerio para la exigencia del requisito de la formación pedagógica y didáctica de los cuerpos afectados. FETE-UGT ha reiterado en numerosas ocasiones, en todas las mesas técnicas y sectoriales en las ha intervenido, la necesidad de regular este tema.

Por otro lado, FETE-UGT quiere incidir, una vez más, en la necesidad de que la Consejería de Educación se constituya como Consejería independiente de las de Cultura y Deporte, atendiendo a la importancia prioritaria y estratégica que el nuevo gobierno surgido de las urnas en las últimas elecciones proclama que va dar a la Educación en nuestra comunidad, y que además integre la actual Secretaría General de Universidad. Sirva como ejemplo la actual situación descrita, que se hubiese podido solventar si la coordinación entre la Consejería de Educación y la Secretaría General de Universidad hubiese sido fluida.

Desde FETE-UGT Andalucía queremos manifestar que nos llama poderosamente la atención la falta de previsión de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, ante una situación que afecta a cientos de profesores en nuestra comunidad autónoma y la dejación de sus funciones a la hora de

L@s docentes andaluces entre los menos remunerados de España

FETE-UGT ha realizado un estudio comparativo del salario del profesorado de enseñanza pública por Comunidades Autónomas, en el que se observa que las retribuciones brutas comunes a todos los docentes (maestro/as, profesorado Técnico de F.P y profesorado de Secundaria), sin tener en cuenta la antigüedad ni otros complementos, sufren diferencias según la Comunidad Autónoma en la que desarrolle su actividad profesional. Destaca que los docentes andaluces están entre los que reciben una remuneración menor.

Mientras que el salario bruto mensual de los maestros/as de Andalucía es de 1.993,35, los de Euskadi, Cantabria y Castilla la Mancha son de 2.335,83€; 2.156,86€ y 2.143,91€ respectivamente. Si comparamos este mismo concepto con respecto a la comunidad autónoma que más paga a sus maestros/as, que es Cataluña, nos encontramos con que la diferencia es de menos 468,26 euros brutos mensuales. Por el contrario si comparamos las retribuciones con la que abona menos a sus maestros/as, que en este caso son las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, constatamos que la diferencia es sensiblemente menor: más 106,39 euros brutos al mes.

Con respecto a otros cuerpos docentes, la tónica es similar: el salario bruto mensual Profesores/as Técnicos de Formación Profesional andaluces está en 2.105,20 euros. La diferencia con respecto a la comunidad autónoma que más paga a estos docentes, Euskadi, es de menos 556,16 euros. Mientras que la diferencia con respecto a la que menos retribuye, Baleares (Mallorca), la diferencia es de más 123,45 euros.

En relación con las remuneraciones de los Profesores/as de Educación Secundaria andaluces, se constata que la diferencia entre éstos y los docentes de secundaria de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, que son los que reciben una retribución mayor, es de menos 688,65 euros brutos mensuales. Mientras que si las comparamos con los de la comunidad autónoma que menos abona a estos docentes, Baleares, nos sale una diferencia positiva de 105,55 euros.
La diferencia acumulada a lo largo de un año (14 pagas) con respecto a las comunidades autónomas cuyas retribuciones son mayores, nos indica que:

  • Maestros/as andaluces: menos 6.555, 24 euros/año.
  • Profesores/as Técnicos de Formación Profesional Andaluces: menos 7.786,24 euros/año.
  • Profesores/as de Educación Secundaria andaluces: menos 9641,1 euros/año.

FETE-UGT incide de nuevo en la pérdida de poder adquisitivo, alrededor de un 30%, ocasionada por los recortes y la congelación continuada que en materia salarial vienen sufriendo los docentes andaluces desde el 2010 por lo que reclama de la administración educativa andaluza una apuesta decidida para valorar y retribuir el trabajo de sus docentes, reconociendo su papel en el desarrollo educativo autonómico y equiparándolos, en sus retribuciones a los de otras comunidades autónomas, donde se han abonado ya los 44 días de la paga extra de diciembre 2012.

Por tanto, este sindicato continuará reivindicando:

  1. -La restitución de la paga extra completa de diciembre del 2012.
  2. -La restitución de los complementos autonómicos de las pagas extras de los años 2013 y 2014 en los colectivos de trabajadores de la enseñanza que tienen paga extra y devolución del 5% en los que no la tienen o la tienen prorrateada.
  3. -Descongelación salarial.
  4. -La restitución del 5 y 7% detraídos en el año 2010.

La evaluación por reválidas es un obstáculo más en el proceso de aprendizaje

El proyecto de Real Decreto que el Ministerio de Educación ha presentado en la Conferencia Sectorial que regula las características de las pruebas de evaluación final de Educación Primaria, de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato establecidas en la LOMCE, supone para FETE-UGT una carrera de obstáculos para el alumnado, ya que les dificulta el acceso y continuidad en su proceso de aprendizaje.

El citado proyecto fija que la evaluación final de Secundaria y Bachillerato constará de 350 items que serán los que determinarán la titulación del alumnado. Se pretende que esta cultura “de Trivial” sea la que defina sus “competencias y saberes”. La evaluación por competencias debe desarrollarse en el contexto escolar y atendiendo a las características y necesidades del alumnado. El sindicato manifiesta su oposición a este tipo de evaluación externa que no refleja el aprendizaje adquirido ni contribuye a mejorarlo por no contemplar medidas que reconduzcan los posibles desajustes que puedan existir.

FETE-UGT defiende una evaluación continua, adecuada y contextualizada a las peculiaridades del centro y del alumnado. Ha de estar realizada por el profesorado del centro que es el que conoce las características del alumnado, con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje del mismo y no ser censales, ni estandarizadas. A juicio de este sindicato, las evaluaciones externas han de ser de diagnóstico, sin efectos académicos y no deben utilizarse para establecer clasificaciones, cosa que parece pretender el proyecto presentado.

El ministerio muestra, una vez más, su desconfianza hacia la labor docente. Supedita la titulación de Secundaria y Bachillerato a pruebas cerradas, aplicadas y calificadas por personal ajenas al centro. El sindicato advierte que este formato de evaluaciones pueden marcar el tipo de proyectos de centro si lo que preocupa o exige es conseguir los mejores resultados de las mismas. Superar una prueba y más “tipo test” no es lo mismo que aprender para conseguir el desarrollo integral de alumnado y más si se tiene en cuenta que existen competencias que no se medirán con estas reválidas. Por ello, el sindicato reclama la retirada del proyecto y la no aplicación de la Lomce.

Manifestación del 1 de Mayo en Sevilla – Así no salimos de la crisis

FETE-UGT reclama políticas laborales que permitan una mejor salud laboral de los trabajadores/as de la enseñanza

Han pasado ya 20 años desde la transposición de la legislación europea en materia de Seguridad y Salud en el trabajo a la normativa Española mediante la publicación de la Ley de prevención de riesgos laborales.

Es indiscutible que el empeño de los agentes sociales por mantener los derechos para la seguridad y salud laboral, en este periodo, permiten avanzar en la prevención y defensa de un trabajo digno y seguro. Sin embargo asistimos a un tiempo de recortes derivados de las actuaciones gubernamentales aprovechando los tiempos de crisis económica, en aspectos esenciales, como la educación, la salud pública y otras prestaciones de carácter social que menoscaban el bienestar de la ciudadanía
En materia educativa los recortes, en las plantillas de los centros, la congelación de ofertas de empleo público docente, el aumento de ratios alumnos/profesores, la desaparición de la jubilación anticipada, los recortes en los complementos en situación de baja por enfermedad, el aumento de la jornada laboral o una reducción grave de las partidas para gastos de funcionamiento de los centros educativos y las destinadas a infraestructuras y equipamiento, … El conjunto de todas estas medidas empeora significativamente la calidad de la educación de nuestros escolares y supone un sustancial empeoramiento de las condiciones de trabajo del colectivo de trabajadores y trabajadoras de la enseñanza.
Lamentablemente un entorno escolar masificado, en el que no se puede atender las necesidades educativas especiales de un alumnado cada vez más diverso, y en el que el profesorado se enfrenta a jornadas más extensas y en peores condiciones laborales es un buen caldo de cultivo para la aparición de estrés, síndrome del quemado o depresión, trastornos que pueden generar graves consecuencias para la salud de los trabajadores y trabajadoras.
Estos datos los constatamos durante el 2014, en el que FETE-UGT realizó un estudio utilizando un instrumento estandarizado del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSHT) detectando que el 50 % de los trabajadores de la enseñanza tenían niveles de estrés muy altos. El estrés se produce cuando nuestra capacidad de respuesta ante un problema o peligro es sobrepasada, entonces sentimos incapacidad para afrontar dicha situación y nuestro cuerpo se pone en tensión ante una situación que interpreta como una amenaza. Ante esa percepción de peligro se desencadena un conjunto de reacciones fisiológicas y psicológicas que pueden producir y producen graves consecuencias en la salud de las personas.
De forma complementaria el estudio permitía valorar el síndrome del quemado o burnout, que es “un síndrome de agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, que puede ocurrir entre individuos que trabajan con personas.” Se puede decir que se produce como consecuencia de una exposición continua a situaciones estresantes entre trabajadores que trabajan con personas.
Los datos obtenidos entre cerca de 2500 evaluaciones, manifestaron que un 12,60 % de los trabajadores de la enseñanza que han realizado el test de medición del burnout mostraba síntomas de padecer el síndrome del quemado, mientras que un 18,52 % todavía no lo presentaba, pero está en riesgo de padecerlo. Esto demuestra que este colectivo está fuertemente afectado por riesgos de origen psicosocial, como el estrés y síndrome del quemado, que producen diversos trastornos para la salud, tanto físicos; como el dolor de cabeza, rigidez en espalda y cuello, problemas gastrointestinales y ulceras, como psicológicos; ansiedad, irritabilidad, miedo, insomnio o depresiones.
El 28 de Abril, Día Internacional de la Salud y la Seguridad en el Trabajo, es la jornada que el movimiento sindical mundial aprovecha para recordar a las víctimas de los accidentes y las enfermedades producidas por el trabajo y para reclamar la mejora de las condiciones que soportan las trabajadoras y los trabajadores. En esta línea, FETE-UGT no puede dejar de denunciar unas políticas de recortes que, de no corregirse, tendrán unas devastadoras consecuencias en términos de salud laboral y pública, que están contribuyendo a profundizar las desigualdades y que condenan a nuestro país a un modelo productivo incapacitado para generar un empleo digno y de calidad.

Las propuestas de FETE-UGT son asumidas por Ustea

Torretriana webLas propuestas de FETE-UGT en cuanto al acuerdo de garantías para el profesorado son tan interesantes, que el sindicato Ustea las ha asumido y hechas suyas recientemente.

Estas propuestas, presentadas por FETE-UGT en numerosas ocasiones y de forma pública, en la mesa sectorial del pasado 5 de marzo, por ejemplo, son las siguientes:

- Concursillo: Concurso provisional de adjudicación de destinos, que se haga efectivo con posterioridad al Concurso General de Traslados.
- Se garantizará a todo el profesorado la permanencia en la localidad en la que tenía destino definitivo, excepto en el caso de que el centro suprimido sea el único existente en la localidad.
- Profesor suprimido, que se le garantice el puesto de trabajo que desempeñaba anteriormente y que se le tenga en cuenta la antigüedad.
- El profesorado que carezca de horario completo, podrá completarlo voluntariamente, impartiendo en su centro, asignaturas de otras especialidades de la que sea titular.
- Formar a los docentes afectados en materias afines para que puedan impartirlas con cierta calidad educativa.
- La Consejería de Educación realizará las pertinentes intervenciones en las bolsas de interinidades de aquellas especialidades que puedan resultar afectadas por minoración horaria tras la entrada en vigor de la nueva normativa, o por pérdida de competencia docente, con objeto de que el personal integrante de las mismas pueda, de manera voluntaria y en función de su titulación, cambiar de bolsa.
- Durante el tiempo de implantación de la LOMCE, no se llevarán a cabo supresiones forzosas salvo en los casos de supresión de centros docentes que no conlleven desglose, fusión o integración.
- La Consejería de Educación y Ciencia y las Organizaciones sindicales firmantes del presente Acuerdo, procurarán actuaciones consensuadas a fin de resolver la situación de inestabilidad prolongada del profesorado técnico de determinadas especialidades de Formación Profesional que, por pérdida de atribución docente, no han obtenido aún destino definitivo.
- El creciente grado de autonomía otorgado a los centros, en ningún caso podrá entrar en colisión con la estabilidad del profesorado provocando desplazamientos de éste, salvo que el propio Centro sufra una disminución en el número de alumnos y alumnas escolarizados que propicie una minoración inexcusable de su plantilla.
- Los derechos del profesorado en los sistemas ordinarios de provisión de vacantes nunca podrán verse mermados por la aplicación de los acuerdos recogidos en este documento.
- Para el desarrollo e interpretación del presente acuerdo se constituirá una Comisión de Seguimiento integrada por cada una de las partes firmantes.

Así mismo el hecho de que todas las Organizaciones Sindicales presentes en la Mesa Sectorial de Educación hayan hecho propuestas, dentro del ámbito de su autonomía, según sus especificidades a la hora de trabajar y consultar con su afiliación, y que ninguna haya tenido la tentación de capitalizar las propuestas de las demás organizaciones, tratando de sacar rédito electoral, es motivo de satisfacción para FETE-UGT, puesto que en estos tiempos en los que se pone en cuestión la labor que llevan a cabo las Organizaciones Sindicales, comprobar la sintonía y la preocupación por la mejora continua de las condiciones del profesorado en una línea de confluencia es vital.